عن العلاقة والفرق ما بين التأهيل العلاجي والتأهيل التحليلي

تشكل قضية تأهيل المحلل السؤال المركزي بأل التعريف، الذي يشغل بال المدرسة التحليلية. منذ خطوات التحليل النفسي الأولى، مع فروبد وتأسيسه للجمعية التحليلية، طفت هذه المسألة الى سطح البحث، في مسعى حثيث لتحديد الشروط والمتطلبات الضرورية لهذا التأهيل، ومن أجل ترسيم الخطوط الخاصة بهذا التأهيل وتحديد النقاط الفارقة التي تميزه وتحدّد خاصيته في الحقل العلاجي، مقارنة بالممارسات الأخرى القائمة داخل هذا الحقل.

واجهت هذه المسألة انعطافا حادا، في لحظة الأزمة التي أدت الى إقصاء جاك لاكان وتدريسه من الجمعيّه التحليلية والى تأسيس مدرسته في العام 1964، وفي لحظة تالية وثانية لهذا التأسيس، عندما أقترح لاكان جهاز العبور في اطار اقتراحه لتأهيل المحلل والمعروف باسم اقتراح أكتوبر.

من خلال ثلاثة لقاءات تقام باللغة العربية، سنتتبّع النقاط المركزية المتعلقة بمسالة التأهيل، الفروقات ونقاط التقاطع ما بينه وبين التأهيل العيادي أو العلاجي.

من خلال التطرق لعدة نصوص مؤسسة سنسعى لتحديد الركائز الأساسية التي يستند اليها التأهيل التحليلي. بالإضافة سنحاول التطرق الى التحديات والاسئلة السياسية الحارقة التي يلتقيها هذا التأهيل اليوم، في الحقل العلاجي عموما وفي السياق المحلي خاصة.

قائمة مراجع:

فرويد، ز.  : في مسألة التحليل النفسي من قبل من هم ليسوا أطباء. (غير مترجم للعربية) مترجم للعبرية داخل:

פרויד, ז. בתוך: הטיפול הפסיכואנליטי , עמ’ 149-200. עם עובד.

لاكان، ج.: فعل التأسيس. مترجم للعربية على الرابط: فعل التأسيس/ جاك لاكان

لاكان، ج. : اقتراح التاسع من أكتوبر 1967 حول المحلل في المدرسة. (مترجم للعبرية مع الأصل الفرنسي) على الرابط:

הצעת ה-9 באוקטובר על הפסיכואנליטיקאי של האסכולה/לאקאן

ميلير، ج. أ. : نظرية تورينو حول الذات المدرسيّة. (مترجم للعبرية) على الرابط: תאורית טורינו / מילר

باسولس، م. : التحليل النفسي وذاتية الفترة. (مقابلة مترجمة للعربية). على الرابط:

التحليل-النفسي-وذاتيّة-الفترة